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英语口语训练的原则及方法

来源：新东方英语培训时间：2014/5/7 9:31:00 作者：新东方英语口语

随着大学英语课程改革力度的不断加大，培养学生的英语语言运用能力也愈来愈受到重视。如何遵循英语口语教学的原则并灵活运用现代化的教学方法，有效提高学生的英语交际能力，是重要的课题。 　　一、衡量英语口头表达能力的标准 　　一般来说，衡量英语口头表达能力的主要标准有：语言的准确性、得体性；语音、语调是否正确，口齿是否清楚；话语组织是否合理；语表达的流利程度；语法是否正确，用词是否恰当，语言是否符合表达习惯。这些事衡量会话能力的主要标准，针对这些标准，要提高英语口头表达能力，就要采取相应的训练方法，方法恰当了，就能起事半功倍的效果。 　　二、英语口语训练中需坚持的原则 　　1. 培养学生兴趣。兴趣是较好的老师，学生一旦产生了学习兴趣，就会积极主动地，心情愉快地学习。在英语口语教学中，如何创设活跃的课常气氛、激发学生的学习动机、鼓励学生积极参与课常活动以达到较佳教学效果，已成为教师们进行口语教学关注的重点之一。这就要求教师要努力研究口语的教学方法。 　　2．要帮助学生克服害羞自卑心理，增强说英语的信心。 　　在英语口语课堂教学的过程中，教师一定要坚持对学生的“赏识”原则。时时浮现在脸一下的微笑、发自内心的一句鼓励的话语、轻轻的一次点头、赞许的一道目光，展现的正是教师的人格魅力。大学学生多数基础较差，教师更应对他们多多进行鼓励和赞扬。当学生在日积月累的学习过程中具备了一定的语言的敏感性和识别能力后。就会不断地自我纠正，使错误逐渐消失。 　　3. 积累适当的词汇量。 　　在与外国人进行交流时，听者首先对语音信息进行接收，并在脑海中搜索相应句子，然后脱口而出。可见，交流较重要的前提是掌握大量的常用句型。对于大学的学生而言，其英语知识积累可能相对较少，因此教师应为其补充适量的口语素材。此外，听新闻、看电影、阅读报纸、杂志等均可为口语训练提供良好的语言基础和丰富的素材。 　　二、英语口语训练的方法 　　1. 情景对话训练法。 　　情景对话可以使人完全进入某种场景，扮演某种角色进行学习和练习。在这种环境中，可以不受拘束地运用特定语言进行特定场合的交际，甚至可以发挥和创造。在情景对话中学到的东西在遇到其他相同或相似的场合时，就会不假思索地随时说出。更重要的是，通过情景对话学习英语，可以同时从听、触、视觉中获得信息。这一训练法町通过如下方法进行：每次课都给学生补充10句左右常用的英语口语短旬，并让他们课后两三个同学一组运用这些短句创设情景编成对话，以达到灵活运用的目的。 　　2. 模仿和听说结合训练法。 　　英语包含听、说、读、写四个方面。听说读写触类旁通。听与说是一种相辅相成的关系，听不明白就会给交流带来很大的麻烦。因此，在教学中不能只是单纯的说，而应采取先听后说，听说结合的原则，当然口语课上要控制听说的比重。上课时可以让学生通过听磁带来理解对话，教师还可利用业余时间给学生播放英文故事、歌曲或简易新闻等，听后让学生来用自己的话来说下听到的内容，这样能有效的把听说结合起来，为学生创造一个良好的语言学习环境。针对大学的学牛中存在很多语音不准、语调不太地道的现象，教师应鼓励学生要多模仿，坚持“先听后说、听说结合”的原则。鼓励学生跟着录音机或收音机模仿，口形要到位，随时都准备纠正说不准的单词、短语。另外，教师还可以教授学生大声地模仿朗读一些英文绕口令来训练口腔肌肉和舌头灵活度，以适合英语的语音发音要求。 　　3. 复述训练法。 　　复述方法有：一是阅读后复述。阅读后复述就是在阅读完一段文章或一篇文章后，用自己的语言采用“自言自语”的方式来表达文中的内容。二是听磁带或看影片后复述。这种方法既练听力，又练口语表达能力，采用此种方法训练时，较好使用磁带或影片中的原话来复述，这样呵以较准确地矫正自己的语音和语调，体味地道的英语口语。复述培养了学生的注意力、观察力和记忆力，检验了学生的基础知识掌握情况及运用能力，也很好地锻炼了口头表达能力。 　　4.讨论训练法。 　　讨论训练法是通过几个人就某个相关话题进行讨论来达到练习口语目的的一种训练方法。为让讨论顺利地开展，参与者必须首先能听懂和理解其他讨论参与者的语言，然后才能有针对件地就问题阐明自己的观点。讨论者应该学会如何就大家都感兴趣的话题开展讨论：在讨论过程中，如何承接别人的话继续发表自己的见解：若同意他人的论点，应如何进行表达；而不同意他人的观点时，又该如何有礼貌地进行反驳，并阐明自己的观点：如何使话题的讨论进入到更深的层次：如何自然地结束讨论。这些技巧都是讨论训练法的所在。因此，讨论训练法达到了一箭双雕的同的，既锻炼了口语，又达到了练习听力的效果。 　　了解更多详情信息点击<A href="http://kouyupx.soxsok.com/">新东方在线口语</A>

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